Zuhören, sich informieren, mitmachen

Aufwärmübungen bei der offenen Theaterprobe, bevor es dann ans Theaterspielen geht.

Aufwärmübungen bei der offenen Theaterprobe, bevor es dann ans Theaterspielen geht.

Marshmallows wird im flüssigen Stickstoff so fest wie eine Glace.

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«Wir wollen der Öffentlichkeit einen Einblick in die spannende und vielseitige Arbeit dieser Schule bieten», beschreibt Prorektor Peter Stirnemann das Ziel der Bildungstage. Die Woche sei erlebnisreich und intensiv verlaufen und habe ein gutes Zusammenspiel aller Fachschaften erfordert. Das grosse Engagement hat sich gelohnt: Rund 400 bis 500 Besucher kamen am Samstag an den Tag der Bildung und nutzten das breite Angebot. So gaben Lehrer einen Einblick in ihre Fächer, Schüler stellten ihre vollendeten Maturarbeiten vor und Eltern der Erstklässler konnten die Lehrer kennen lernen. Abteilungs- und Fachlehrer stellten sich den Eltern vor und informierten diese über das Schulsystem.

Nach der Begrüssung durch Rektor Kurt Wiedemeier folgte ein Beitrag nach dem anderen. Dabei waren alle Fachschaften der Kantonsschule Wettingen vertreten. So konnte man sich beispielsweise in Biologie einen Vortrag zum Thema «Wie arbeiten Enzyme?» anhören oder an einer Spanischlektion teilnehmen. Auch waren die Präsentationen von Maturarbeiten ein voller Erfolg. Zwei Schülerinnen erklärten, wie ein Hörspiel zustande kommt, und verkauften anschliessend ihre Exemplare. Die Besuchenden wurden auch zum Mitmachen eingeladen: Chemische Delikatessen wie Fake-Kaviar wurden hergestellt oder beim Theaterunterricht schlüpften die Teilnehmenden in verschiedene Rollen.

Für Peter Stirnemann hat sich der Aufwand gelohnt: «Wir konnten Einblick in die heutige Schule geben, die Bildungsarbeit der Lehrer präsentieren und zeigen, was die Schüler an dieser Schule leisten müssen.» Er schätze es, dass alle zum Gelingen mitgeholfen haben; Lehrpersonen, Schüler und die Mitarbeiter der Gärtnerei und Mensa. Abgeschlossen wurde die Bildungswoche am Samstagabend mit dem Konzert «When music dies».

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